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信息技术2.0研修活动记录10篇【完整版】

时间:2023-02-13 19:15:23 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的信息技术2.0研修活动记录10篇【完整版】,供大家参考。

信息技术2.0研修活动记录10篇【完整版】

篇一:信息技术2.0研修活动记录

主要内容:

1、对学生作品的评价,要可操作性越复杂,可操作性越差。

2、发挥对学生学习的启发和引导作用,在应用的时候,首先要结合目标对象,应用对象是什么?这个量规是用在哪一课,这堂课的目标是什么样的?

3、量规应用于小组的互评或者同学的互评,量规重点要解决问题,一定要立足于问题的解决,脱离了问题量规就没有意义。

篇二:信息技术2.0研修活动记录

1、评价量规的设计,首先要确定一个指标或者是评或者是评价的级别,评价的设定评价的级别。

2、第二用孩子懂的、语言术语尽量少用一些,让孩子懂,那这样可以进行自评和互评。

3、第三需要注意的是这里面提到了目标的问题,在目标里面要对量规的设定权重,每一项元素多少分来进行考量。

4、第四个尽量水平一、水平二、优秀、良好之间、合格不合格,等级之间的差异,最好是要等距的,不能说优秀良好之间差异性不大,然后到合格这块差异性特别大,这样在语言描述的时候,优良、合格、不合格,他们之间的水平的描述尽量等句。

篇三:信息技术2.0研修活动记录

我深深体会到信息技术与各科的密切联系,在新课程标准的形势下,为了教育应融入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上有效应用,提高课堂堂教学效果,通过这次研究,让我收获颇多。

第一,信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天,就是不能只停留在原有知识的认知上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。

第二,树立新的理念,良好的信息素养是教师终生学习,不断完善自身的需要。

当今社会一名优秀的教师应具有现代化的教育思想,教学理念,掌握现代化的教学方法。和教学手段熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集,组织,运用。些素质的养成就要求教师不断学习,才能满足现代化教学的需要。

第三,更新了教学方法。

本次山东省中小学教师信息技术应用能力提升2。0项目,让我的教育观念有所更新,教学方法有所更新,教学理念有所更新,也让我明确了今后努力的方向。

篇四:信息技术2.0研修活动记录

主要内容:

1、要教育孩子,怎么样去合理地用好互联网,怎么样去考证谣言,如何到官网去获取,这些都应该让孩子们知道,而不是说简单的拒绝和封堵。

2对于网络游戏来说,它有利的一方面,也有一些弊端,引导学生如何正确认识或管控好自己,可以帮助管孩子控好自己。

3、信息时代应该遵循信息时代的规则,在日常的教学当中,可以有一些内容可以渗透,像知识产权的,像怎么看待游戏,如何看待互联网等等,也可以开展主题班会,就讨论网络游戏利与弊,如何看待网络游戏。

篇五:信息技术2.0研修活动记录

主要内容:

1、首先要注意呈现关键信息。比方说关键的词汇,关键的词语不要各种要素过过多,但在这需要注意对于核心知识。

2、第二个就是知识要点的提炼和整合。

3、第三个就是我们需要用一些表格图结构图。

4、第四个是内容的布局和色彩。

5、不要在细节当中来花费大量的时间。

篇六:信息技术2.0研修活动记录

主要内容:

专家观点:

1、大家都在研究以学为核心,究竟为什么以学为核心?

2、我们的课堂教学还没有真正实现以学为核心,大部分还是以教为主。

3、教学过程正在被学习过程所替代。

4、老师的教,不能回到老路,老师的教可能是一个点拨、引导、提升、点评,是不教之教的过程。

5、信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授形式,满足学生的不同认知风格和起点差异,继而**学生理解和吸收学习内容中的重点和难点,同时有助于展开知识建构,引发高阶思维活动。

篇七:信息技术2.0研修活动记录

主要内容:

我们如何去理解学情分析这个能力点?

学情分析是教学设计的基础,也是做好课堂教学的前提。

学情分析,包括学期的学情分析,单元学情分析,课时学情分析,也就是任何的设计,一定要尊重学生已有的基础。

学期的学情分析当中,包括学业水平,过去的经历,包括班级的情况,包括学生的认知发展水平,学习方式习惯,情感发展特征,学习动机、学习态度。

从学情分析的基本的要素来看,我们要考虑学生已有的经验,学生的知识储备,学生的学习能力,包括学习风格,不同学生的学习风格也不相同。还有就是学习条件,有的包括家庭当中的学习条件。

篇八:信息技术2.0研修活动记录

主要内容:

1、老师实际上有一个认识上的误区,认为信息道德就是信息技术老师的事情,实际上每一个学科可能在留作业,或者让学生完成某项任务的时候,一定会应用到信息技术,它是一个工具,每个学科都会用到,所以每一个学科都承担着培养学生信息道德的责任。

2、著作权法和信息道德也有关系。像在学校老师们在学校的课堂教学里面应用别人作品的时候,可以播放、改编、汇编、改编、翻译已经发表的作品,可以供教学和科研使用,但不得出版发行,别人的东西可以少量的复制,比方说要写书,要或者写论文,要标注引自哪儿,引自哪儿。

篇九:信息技术2.0研修活动记录

主要内容:

当前存在一些问题:

1、从开始用PPT一直用到一堂课结束。

2、在应用演示文稿的时候,没有结合板书。

3、本末倒置。很从老师在趣味性、新颖性上下了大量的功夫,花费大量的时间,却不知道课件的核心价值在于如何突出重点、突破难点。

4、忽略了学生抽象思维能力的培养。

篇十:信息技术2.0研修活动记录

1、网络世界也要尊重有一些遵守的礼仪、规则。

2、让学生应用所学的知识去解决现实世界当中真实的问题。

3、不要说学完了2。0以后,大家的教案什么样,原来什么样还是什么样的,课件原来什么样还什么样,一定要发生一些变化。

4、不仅仅要遵守信息道德,还要提升自己的信息道德水平

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