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《笑迎初中新生活》主题班会教案

时间:2023-03-02 23:40:06 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的《笑迎初中新生活》主题班会教案,供大家参考。

《笑迎初中新生活》主题班会教案

《笑迎初中新生活》主题班会教案

班会主题

笑迎初中新生活

课时

授课年级

七年级

授课教师

一、设计理念

七年级上学期,学生刚从小学进入中学。学生的学习环境发生了很大改变;在人际交往上对于学生来说意味着一次同龄群体的重新组合;从学习内容来说,初中阶段的学习难度增加了,科目增多了,这给一些新生带来了诸多不适应,从而出现一些消极的心理现象,如焦虑、紧张、失落、冷漠等。因此,如何适应新生活是学生进人初中后面临的首要问题,设计本课就是为了让他们尽快地熟悉校园环境,消除对陌生环境的恐惧心理;通过常见适应问题的案例人手,帮助学生学会通过调整心态,掌握适应新环境的方法,来更好地完成从小学到中学的角色转换,做到自我与环境的和谐统一。

二、活动目标

知识与技能目标:初步熟悉学校地理环境和人文环境,掌握增强环境适应能力的方法。

过程与方法目标:通过参与游戏活动、案例分析和小组讨论,初步培养分析问题和解决问题的能力,培养相应的交往和沟通能力。

情感、态度、价值观目标:体验新学校带来的快乐,热爱校园,增强责任感。调整好心态,迎接新的学习生活。

三、活动准备

教师准备:收集校园环境图片及人文知识,设计教学环节,制作课件。

学生准备:学生结成6人的小组,熟悉学校各部门的职能和工作。各小组选择校园一角做好介绍准备。

四、活动过程

环节

教学内容及师生活动

第一环节:

暖身操——游戏:《当规则改变时》

游戏规则:老师向全体学生下达指令,学生必须做出相反的行为,例如老师说:“请坐着。”学生应该起立。老师说:“你们不能举右手。”学生应该举左手。

指令 相反动作

请双手举过头顶 不举

请一定不要举右手 举右手

请不要放下右手 放下右手

请不要不举手 不举手

请不要摸着你的鼻子 摸鼻子

请千万不要站起来 站起来

请千万不要不站起来 坐下

思考:规则变化时,为什么出错率增高?

师:当规则改变时,自己应该改变固有的思维定势而尝试新的规则。告别了生活、学习了六年的小学,大家从不同的地方来到了新的学校,可能会让人感到种种不安和不便。面对新的环境,每个人都会有一个适应期,只是时间长短而已。接受环境变化带来的影响,才能成长。让我们从了解环境开始,更好地适应初中生活吧。

(设计意图:活跃课堂气氛,调动学生积极性;与活动主题相关联,自然导入。)

第二环节:爱我新校园

师:在这短短的几天中,你是否对学校的各种设施和教室位置熟悉了呢?

下面我们来做个小活动,看看同学们对学校的了解情况。请大家快速说出下面图片展示的具体位置

1.PPT课件展示校园图片 (学生竞猜)。

2. 学校的人文环境。(抢答和小组回答)

组织学生回答如下问题。

(1)你知道我们学校的校训是什么吗?

(2) 你知道我们学校的办学特色吗?

(3)你知道学校的建校时间吗?学校的前身叫什么?

(4) 学校的校徽是什么?

(5) 学校的校服是什么样子?

3. 小组交流问题:我最喜欢的校园一角《每一组派一位代表向全班同学作介绍)

师:我们对学校的地理环境和人文环境都有了初步的了解,熟悉了校园环境能帮助我们更好地适应新生活,更好地利用新资源。进人初中,对同学们来说意味着一个新的起点。这个新的起点不仅仅指新的环境、新的同学新的老师,而且也体现在同学们自身、成长的新起点。接下来我们来看两个案例,看看他们遇到了什么问题,怎样帮助他们渡过难关?

(设计意图:让学生对学校环境有直观的认识,通过彼此的交流,深入了解学校办学特点及优良传统,滋生爱校情怀。)

第三环节:大家来帮忙

下面两位同学升人初中后,在学习、生活等方面都遇到了新的问题,请同学们帮助他们分析一下,他们的问题出;在哪里?今后应该怎么办?

案例一:小学毕业后,小李来到这所陌生的学校,原本开朗的他变得整天沉默不语,对什么事情都提不起兴趣。内向的他面对陌生的环境,心里总有些不安,每天下课他都呆在教室里,也很少与同学交流。开学第二周周一由于父母没空送他去学校,他就自己打的去学校。他告诉司机学校是A中,到了A中才发觉自己走错学校了。原来他把A中分校说成 A中了。之后几天小李总是闷闷不乐,感到孤单、压抑,他表示不喜欢这个学校,觉得还是以

前的中学更亲切,想转学回老家上学。

案例二:小玲在小学时不仅学习成绩好,还担任班长,深得老师喜欢。升入初中后,班主任在军训时指定的临时班干部没有她,她感到很失落。学习科目增加了好几门,而且每科目都要求自己复习、预习,上课老师讲课又讲得很快。小玲整天感到手忙脚乱、身心疲急,作业不能按时完成,她很伤心,埋怨自己不是学习的料。

小组讨论:

1. 上诉两个案例中,主人公出现了什么问题,应当如何解决?

2.你升入初中后有哪些不适应,想一想,应当怎样调整?

(老师到各小组参与学生讨论,并指导学生分析问题。)

(学生代表回答。)

师:面对环境的变化,我们也要做出相应的改变来适应变化。那么我们该如何适应初中新的生活呢?

第一,要尽快地熟悉校园;

第二,要和新老师、新同学多沟通;

第三,重新定位打造自己,树立自信心;

第四,新的课程,要学会调整学习方法。

(设计意图:以两则发生在学生身边的案例,并结合学生自己遇到的适应的问题,与同学共同探讨如何适应新环境的方法。)

第四环节:

配乐诗朗诵

我改变不了环境,但我可以改变自己;

我改变不了事实,但我可以改变态度;

我改变不了过去,但我可以改变现在;

我不能控制他人,但我可以掌握自己;

我不能预知明天,但我可以把握今天;

我不可以样样顺利,但我可以事事尽心。

启示:如果你无法改变环境,唯一的办法就是改变自己。

(设计意图:通过配乐朗通使学生感悟只有改变自己才能适应环境的变化。)

第五环节:

总结提升

今天这节课我们初步了解了学校的地理和人文环境。作为学校的一员,令我们欢喜的环境,我们要好好利用;令我们不满的环境,要运用智慧,通过正当的途径去改变,因为我们懂得了只有改变了自己才能适应环境的变化。那么我们应该如何开始这一段精彩的人生呢?如何为学校增得荣誉呢?请大家课后反思。希望大家尽快适应新校园,将对学校的热爱化成一种动力,以实际行动做到爱校。

(设计意图:引发学生深入思考,将学校的荣辱与自己联系起来,并最终落实到行动中。)

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